編者按：2019年9月，國務院辦公廳印發《體育強國建設綱要》（簡稱《綱要》）。《綱要》詳細列出了我國未來體育建設的五大任務和九大工程，為中國體育強國建設規劃了路線圖。近期，人民網體育部開設《“體育強國”大家談》欄目，對標《綱要》中提出的明確目標和任務，邀請各相關行業官員、專家、學者、資深媒體人等，結合體育事業發展過程中出現的問題，對《綱要》進行剖析和解讀。“少年強中國強”系列圓桌是《“體育強國”大家談》的專題論壇之一。

人民網北京6月23日電（楊磊） 中國青少年體育教育理念經歷過哪些變化？對中國青少年體育發展產生了哪些影響？近日，教育部特聘青年長江學者、華東師范大學體育與健康學院黨委書記汪曉贊，深圳翠園中學校長韓冬青，中國教育報資深記者李小偉做客由人民網體育部主辦的“少年強中國強”系列圓桌，圍繞“中國青少年體育發展理念之變”展開探討。

汪曉贊指出，中國體育教育理念最大的變化，是2001年出台了《體育和健康課程標准》，這標志著中國體育教育指導思想發生了轉變。“2001年之前的指導思想是增強學生體質，更多關注體育課對學生體質的影響。2001年的課程標准頒布之后，指導思想就變為了健康第一，所以現在體育課也改叫體育健康課程。”

汪曉贊認為，體育不僅能夠提高學生體質，同時對學生心理健康也有益處，能夠促進學生全面健康發展。她說：“過去我們沒有重視體育在促進學生心理健康和提高社會適應能力方面的功能。低強度體育運動有助於增強學生的注意力，而中高強度體育運動能夠緩解不良情緒和壓力。根據觀察，經常從事體育運動的孩子，普遍比較開朗，更擅長人際交往，更擅長競爭與合作。”

1999年，《中共中央、國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》正式出台，提出全面推進素質教育，學校教育要樹立健康第一的指導思想。李小偉表示﹔“從這個時候開始，所有課程改革都貫徹了健康第一的指導思想。學校體育‘健康第一’也是這個理念的延伸，是來自教育的整體改革。所以，我們所有體育的發展，都離不開教育的發展。從1999年推行素質教育開始，我們的教育理念已經從面向少數人轉向了面向人人。這種轉變，使我們的體育教育理念也發生了極大的變化。過去體教結合針對的都是提高層面的人才，現在更多是針對普及層面的人才。”

韓冬青認為，體育包含健康體育和競技體育兩個方面，學校在開展校園體育的過程中，卻存在不小的困難。他說：“從學校層面來說，健康體育和競技體育到底是什麼關系，其實我們很糾結。隻談競技體育不行，因為忽略了大多數，我們作為學校，更要關心大多數人的健康問題。但是要從國家形象、民族形象、學校榮譽角度看，體育比賽拿不到冠軍也不行。所以作為基層學校來說，我們很想將健康體育和競技體育區分開，但這兩者又是相輔相成的。”

汪曉贊認為，學校在開展校園體育的過程中遇到困難，其根本還是要完善體育教育的頂層設計。“上世紀90年代的時候，一講到體育，大家的印象就是頭腦簡單、四肢發達。現在，在絕大多數孩子和家長心目中，依然感覺體育運動隻適合於少數人。過去隻有兩類人重視健康，一個是病人，一個是老人，現在我們普通人也逐漸開始關注自身健康，這已經有了很大變化，但還遠遠不夠。我覺得，體育真正的內涵，就是要喜歡體育，我們還有很長的路要走。體育強國不單是體育水平有多高，有多少人參加體育運動，而是有多少人真正喜歡體育，整個社會是否充滿活力，充滿體育的氛圍。” 

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