在中國留學國際學生如何演繹足球和中文的故事

來自巴西的留學生雨果（左一）和中國同學在一起踢足球。

“我通過中文歌曲學中文”“漢字很難，我就自創了漢字游戲攻下這個難關”“看中餐館的菜單會激發我的學習興趣”……中文非母語的學習者為了學好中文，可謂各顯神通，以尋找最適合自己的學習方法。有這樣一個群體，他們學習語言的方式很特別——在綠茵場上學中文。

當足球遇上中文，會有怎樣的故事？且聽這些在中國留學的國際學生如何演繹足球和中文的故事。

認同中國文化成學習動力

來自日本的小川俊和來自巴西的雨果是來華留學生，雖然他們所就讀的學校不同，學校所在的城市也不同，但他們有著共同的愛好——足球和中文。在赴中國留學之前，他們的心中已種下了中文的種子。

來自日本札幌大學的小川俊目前就讀於煙台大學外國語學院，他的中文學習之路始於一個朋友的“安利”。“一次偶然的機會，我在周圍朋友的介紹下接觸到了中文。這位朋友是個中國通，經常向我們介紹中國的歷史和傳統文化，讓我對中國充滿了向往。”懷著對中國的期待及親自看看朋友眼中的中國的期望，小川俊赴中國留學。“中國發展得很好，快速發展中可見中華文化的影響，我希望自己多學習和了解中華文化，體會其獨特魅力。”

就讀於北京體育大學的巴西小伙雨果和中文結緣，是受到了舅舅的影響。“我的舅舅非常熱愛中國武術，每年都會抽時間到中國學習。他在巴西開了一家中國武術館，讓我從小就對遙遠的中國充滿了向往。”在舅舅的影響下，雨果漸漸喜歡上了中國武術。讓他欣慰的是，如願實現了自己的夢想——赴中國留學，這樣就離中文更近了。

從聽懂戰術布置開始

小川俊的中國朋友大多是在足球場上認識的，正是足球拉近了他與中國朋友的距離。在中國的留學生涯剛剛開啟時，小川俊的中文還達不到和同學們自在溝通的水平。那時的他比較害羞，很少和同學交流。因為喜歡足球，他就抱著足球到球場讓自己放鬆，幾場球賽下來，他和一起踢球的同學漸漸熟悉起來，還交到了新朋友。

激烈的足球比賽容不得半點馬虎，如何理解戰術，如何與隊友及時溝通成了小川俊面臨的難題。因為誤解了隊友的意思，他還鬧過笑話，“有一次我們比分領先，隊友們讓我踢前鋒，其他人回撤防守。我沒聽明白，看隊友們都撤回去了，我也和他們一起后撤。”

面對困難，小川俊並未放棄，而是迎難而上。雖然他經常聽不懂球隊的戰術布置，但會仔細地詢問。到了足球場上，也會主動與隊友們交流，盡力了解他們的想法。在不斷努力下，小川俊的中文水平提升很快，如今已能熟練地與隊友交流。“足球是團隊運動，當大家齊心協力為了一個共同的目標一起拼搏時，彼此之間的感情就會加深得更快。”小川俊說。

成長於足球王國的雨果，一上足球場便成了同學們關注的焦點。“剛來時，我的中文一般，也不知道怎麼交朋友，但大家知道我是巴西人以后，都會約我踢足球。”球場上的雨果盡情地展示著自己，也擁有了越來越多的中國朋友，在和朋友們交流的過程中，中文也說得越來越好。

如今，在中國待了近兩年的雨果已能熟練地與隊友們溝通。“我很珍惜學習中文的各種機會，平時在足球隊訓練時會主動和隊友們聊天。為了在球場上和大家的交流更加順暢，出了球場，我也會練習中文口語，還會做些筆記。”在雨果看來，足球場的良好氛圍是他中文進步的重要原因，“隊友們給我提供了非常好的中文學習機會，在足球場上，逼著你去聽懂對方在講什麼。此外，隊友們平時有什麼活動也會邀請我參加。因為大家是朋友，我也敢大膽地講中文，這樣一來，中文水平就提高了。”

將語言學習延伸至球場外

對小川俊和雨果來說，足球場是交到中國朋友、提升中文水平的重要途徑，同時，他們還將友誼和語言學習延伸至足球場外。

“通過足球我結識了許多志同道合的朋友，他們在日常生活和學習上都很照顧我，讓我感受到了中國朋友的樂於助人。”與此同時，小川俊也承擔起了日語老師的角色，“我周圍有許多喜歡日本或者正在學日語的朋友，他們會用日語與我交流，其中有不明白的地方我會耐心解答。在互助中，我的中文學得越來越好，他們的日語水平也有了提高。”

不久后，作為交換學生的小川俊就要離開中國了。“足球隊裡的朋友們為我舉辦了一個歡送儀式，讓我特別感動。我永遠忘不了他們的熱情相待，希望我能再回中國與他們相聚。”

談到將來的打算，雨果希望留在中國。“我原來的計劃是到中國學習武術，將來回到巴西幫助舅舅。隨著對中國的了解加深，我希望能留下來，努力學習足球知識，促進巴西足球與中國足球的交流。”

相關專家表示，不少運動項目需要團隊協作，也需要隊員快速做出反應，這就逼著學習者快速進入中文語境。對語言學習者來說，主觀能動性和學習效率是呈正比的，參加團隊運動項目，可以大大提升學習者的主觀能動性，從而快速提升語言水平。這其中，在足球場上學中文，就是一個很好的學習途徑。