儀式感，成就更好的自己（體壇觀瀾）

　　完善人格塑造，體育儀式中蘊含的文化和精神發揮著獨特的教育作用

　　剛上二年級的孩子，被選入參加學校棒球社團，一周練習兩次，有時周末還有教學比賽。訓練內容包括傳接球、揮棒跑壘等，此外還有一項儀式——在每堂訓練課的最后，所有隊員排齊隊列，大聲喊出：“感謝場地、感謝教練、感謝家長、感謝隊友。”孩子們一邊致謝，一邊脫帽行禮、與隊友擊掌。如果聲音不齊、不夠洪亮，擊掌不夠默契，教練都會要求重來，直到符合要求才會讓孩子們解散，一堂訓練課到此才算正式結束。

　　坦白說，這最后的環節有時會讓著急接孩子回家的家長覺得有些拖沓，但是對一個運動項目來說，儀式感不僅是體育文化的顯性表達，也是進行體育教育的有效手段。擊掌、脫帽是對隊友在訓練和比賽中付出的尊重和致敬﹔“表達感謝”是讓孩子們知道自己的成長和進步離不開全社會的幫助。這些運動感悟和訓練比賽一起，才是參與一項運動的完整收獲，哪怕孩子將來沒有從事與體育相關的工作，但追求卓越、尊重他人、回報社會等價值理念從小時候開始就在心田根植。

　　事實上，無論是校園體育課教學，還是校外體育機構培訓，青少年有越來越多的機會接觸或參與到體育運動中，體育對人的全面發展的作用日益顯現。從“欲文明其精神，先自野蠻其體魄”，到“完全人格，首在體育”，以體育人的理念得到積極嘗試和踐行。

　　堅持刻苦練習，錘煉永不言棄的頑強意志﹔挑戰強大對手，培養跌倒重來的勇氣……參與體育運動所帶來的益處，絕不止於強身健體。完善人格塑造，體育儀式中蘊含的文化和精神發揮著獨特的教育作用。這些做法和理念也已被廣大學生、家長和學校所接受，成為教育手段、校園文化的一部分。

　　“體育賦予人們一面握在手裡觀照自己的鏡子”。青少年的成長，對超越勝負的體育儀式感有著更多需求，每一個孩子的獨特個性與天賦由此受到啟發、匹配，成就更好的自己。

　　《 人民日報 》（ 2019年11月12日 15 版）